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绿羽公益 | 来自公益教育使者的支教日记

一次有效的伴学,需要城市高中生,也就是我们的教育使者学会倾听、尊重、等待和理解。这些能力随着每次课后的反思、伙伴的交流分享,逐渐自我优化。这不仅对教学有益,也会对教育使者的社会适应能力产生深远影响。
乡村学生通过远程支教的窗口,可以看到朋辈更好的学习方式和沟通行为。这些潜移默化的示范是一种榜样的力量,可以带动乡村学生自我优化逐渐成长为更好的自己。期待有一天,乡村学生成为新的教育使者,去主动帮助更多的学生,彼此共进。

以下为2021年部分教育使者的支教笔记,从字里行间,我们见证了大家的成长。

跨越地域和年龄的对话

教育使(shi)者:CoCo,来自(zi)无(wu)锡大桥实(shi)验学校10年级

距离3月13日的第一次课已经过去了整整一个月,我与我的学生从初见时的局促不安,到现在的互发表情包,我们也是在共同促进对方的成长。
记得上第一次课的时候,她还比较腼腆,然而事实上我也算有点内向,不太会没话找话,所以我没寒暄多久就开始讲课了。我只想着要把知识点讲透彻,所以不知不觉引入了很多新概念,比如及物动词、不定式以及一词多义等。结果在课程的最后15分钟,我的学生说了一句电脑没电了,要去找插头,就再也没回来。我开始意识到问题,其实一开始也是有受到打击的,也十分自责,但我的妈妈旁观者清,她说:“把你的学生想象成学物理的你。”闻言,我仿佛可以真切感受到屏幕前一个小心灵努力听课却听不懂的茫然与绝望,但出于对老师的礼貌的欲言又止、强颜欢笑,因为我都曾经历过。我闭上双眼,把自己代入这个场景,问问自己当时最需要什么样的帮助,我明白了:是用最简单、最基础的语言把题目讲懂,是循序渐进、能力范围内的学习速度,是踮起脚能够到的目标,是耐心的伙伴……所以在后来的教学中,我也是这么要求自己的,在做事之前先换位思考。
通过微信上的缓慢破冰,以及我每次上课的不断观察、调整,最终得到了我们现在的固定课堂板块:讲评作业,跟读、抽背单词,提问上节课的知识点,适量的新知识点讲解。我的学生的反馈已经从第一次的“不辞而别”,第二次的“有点难”,到现在的“还行”,并且能认真完成我布置的任务,在最近一次的作业中,她也能把所有我讲过的知识点运用在题目中,全部做对。
总体来说,这一个月我真的非常欣慰,虽然我知道提升成绩任重而道远,但当我看到我的学生在一步步按照我的计划,每周积累一些知识、打好一些基础时,于我而言,这早已不再是一项冷冰冰的教条式任务,而是一次跨越地域、年龄的心灵对话。

支教让我感到快乐
教育使者:Apple,来自上海包玉刚实验学校十年级的10年级

我认为做支教是真的会让我感到快乐的一件事情,在我做支教的时候,只要是能和学生产生沟通交流,以及有了知识的传递,看见学生的进步让我很开心,通过上课进一步了解我的学生的个性也让我很开心。还有我自己通过支教获得的和学生、老师、以及同龄人的沟通能力的提升也让我感到快乐。但是想要放弃的时候肯定也是有的。比如说当自己和志愿者组员没有办法高效地沟通的时候,和学生的家长没法取得联系的时候,或者是在上课时发现学生的程度比较差时,我都有想过是不是我做这件事情并不能帮上我的学生,我做这件事情是不是看不到成效。在这种时候我可能会想要放弃。
我认为,参加了这次支教活动首先教会我的是如何和别人有效地沟通。在以前,我没有这样的经历,需要和自己同一个小组的成员、社团成员、三果方面的老师,以及学生和学生家长做好沟通,这是非常考验能力的。在这个过程中,我学到了如何用最好的方式和别人沟通,以及在上课的时候如何鼓励学生、包容每个人交流方式的不同。而且,这次活动教会了我更加负责,无论是备课还是组织会议都需要有足够的责任感来让每一次活动都是有效率的。还有我也学到了对于他人的生活有足够的尊重,在参加了支教活动后,我才真正地意识到对于一个在乡村学习的孩子来说,像是英语这样的学科或多有挑战性。这也让我看见了我们可以继续努力的方向,只有消除这样的教育空缺才能让更多人的生活变得更好。
的确,距离造成的沟通困难,课件进度过快,学生因畏难情绪不配合,这些都是每一位教育使者所面临的问题。但我们相信,沟通交流,彼此尊重,一定能解决一切。愿我们接下来的支教活动越来越顺利~

教育是有魔力的
教育使者:Ashley,来自上海市世界外国语中学高一年级

带着(zhe)紧张不安的(de)(de)情绪上(shang)(shang)(shang)了(le)第(di)一节预热课(ke)(ke),我(wo)(wo)认识了(le)双(shuang)玉这(zhei)(zhei)个认真好(hao)(hao)学(xue)的(de)(de)学(xue)生。虽然第(di)一节课(ke)(ke)出现了(le)很多网络和设备上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)问题,也(ye)没有(you)很清晰的(de)(de)讲完(wan)所有(you)的(de)(de)内(nei)容,但(dan)整个授(shou)(shou)课(ke)(ke)的(de)(de)过程却出奇(qi)(qi)的(de)(de)愉快(kuai)。很快(kuai),我(wo)(wo)们(men)(men)彼(bi)此适应了(le)各自的(de)(de)讲课(ke)(ke)节奏,平时讲话语速一直很快(kuai)的(de)(de)我(wo)(wo),会(hui)(hui)为(wei)她(ta)放慢授(shou)(shou)课(ke)(ke)节奏。而她(ta),也(ye)会(hui)(hui)积(ji)极的(de)(de)在我(wo)(wo)提出问题后给(ji)我(wo)(wo)答(da)案。最让我(wo)(wo)感(gan)动的(de)(de)是上(shang)(shang)(shang)周,我(wo)(wo)周末在外地比赛必须将课(ke)(ke)推迟(chi)到(dao)周日晚上(shang)(shang)(shang),她(ta)要在学(xue)校上(shang)(shang)(shang)晚自习,尽管开始上(shang)(shang)(shang)课(ke)(ke)已经近21:30了(le),我(wo)(wo)们(men)(men)都保持着(zhe)良好(hao)(hao)的(de)(de)状态(tai)。正(zheng)是我(wo)(wo)们(men)(men)都对(dui)于(yu)这(zhei)(zhei)短短一个小时的(de)(de)坚(jian)持,使双(shuang)玉成为(wei)我(wo)(wo)们(men)(men)嵩(song)山组3月全勤(qin)的(de)(de)学(xue)生之一。每(mei)次看到(dao)她(ta)的(de)(de)一点点进(jin)步,我(wo)(wo)就会(hui)(hui)感(gan)到(dao)非常(chang)欣慰。或(huo)许,这(zhei)(zhei)便(bian)是教(jiao)育的(de)(de)魔力,这(zhei)(zhei)种(zhong)神(shen)奇(qi)(qi)的(de)(de)力量让我(wo)(wo)抛弃(qi)了(le)先前对(dui)它(ta)的(de)(de)偏见(jian),用积(ji)极的(de)(de)态(tai)度(du)去做(zuo)好(hao)(hao)这(zhei)(zhei)件(jian)事。